Ressources​

A2

Vocabulaire​

Les aliments, la table, la restauration, la gastronomie

L’alimentation tous azimuts: traditionnelle (nationale, régionale, locale), nouvelle génération, rapide, saine, écoresponsable, etc. La table sous les angles: habitudes, manières, couvert, linge, décoration, desserte, etc. La restauration: locaux (bistrots, restaurants, restos rapides), offerte (cartes, menus, formules, à emporter, à partager, etc.), réservation, commande de repas, service à table. La gastronomie: spécialités (nationales, régionales, locales), recettes (ingrédients, instructions) chefs de cuisine, guides, concours, dénominations d’origine, etc.

Au resto: réserver des tables, commander repas ou boissons, servir à table

Réserver une table pour huit en terrasse à l’ombre. · Il nous reste deux tables pour quatre côté jardin. · On s’occupe déjà de vous, messieurs-dames? · Manger à la carte. · Consulter le menu. · Commander le plat du jour. · Opter pour une des formules de la semaine. · Choisir une des salades composées ou une soupe aux légumes de saison en entrée. · Les plats principaux s’accompagnent de pommes vapeur, riz ou couscous. · Et comme boisson? De l’eau plate, de l’eau gazeuse, un de nos vins, un jus frais, du coca, un(e) Orangina? · Apporter une autre portion de pommes frites alumettes. · Deux morceaux de tarte Tatin, une dame blanche, une macédoine, une tisane, deux cafés allongés et l’addition, s’il vous plaît. ·

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

Exercice 5

Exercice 6

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La restauration nouvelle génération: rapide, écoresponsable, etc.

Macdo et compagnie: la restauration rapide. · Manger en vitesse dans un resto rapide.

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

Exercice 5

Exercice 6

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Cuisiner: appareils, outils, gestes. Dresser la table: linge, vaisselle, couverts.

un lave-vaisselle · un réfrigérateur (un frigo) · un congélateur · une cuisinière (à gaz, à infusion) · un four à micro-ondes · un robot de cuisine · un mixeur (sans fil) · un hachoir · un passe-vite · une essoreuse à salade

la vaisselle · un plat · un bol · une jatte · une tasse · une sous-tasse · le couvert · un couteau · une fourchette · une cuillère (à soupe, à café)

le linge de table (haut de gamme) · une nappe (en coton, en lin, imperméable, plastifiée, ronde, carrée, rectangulaire, pour l’extérieur) · un chemin de table · une serviette

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

Exercice 5

Exercice 6

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La gastronomie: dégustation de spécialités

Le comté est un fromage au lait cru de vache appartenant à la famille des fromages à pâte pressée cuite, qui est fabriqué dans le Massif du Jura, une région de moyenne montagne qui s’étend sur le Doubs, le Jura et l’Ain et quelques communes de Saône et Loire. Les vaches de races Montbéliarde et Simmental françaises sont les seules autorisées pour la production du lait à comté. Chaque jour, le comté est élaboré artisanalement dans environ 140 fromageries de village, aussi appelées « fruitières ».

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

Exercice 5

Exercice 6

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La cuisine française. québécoise, … : recettes

Comment réussir son clafoutis? · Comment faire pour que vos soufflés restent gonflés? Notre secret pour préparer un soufflé au fromage moelleux et aéré sans histoires. · Nos recommendations pour obtenir des pommes alumettes sans excès d’huile et croustillantes.

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

Exercice 5

Exercice 6

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Les transports, la circulation, la mobilité

Les modes et moyens de transport: sur terre, dans le ciel, en mer, dans l’espace

Il existe une multitude de modes (types, formes, manières) de transport: terrestres (pédestre, équestre, routier, ferroviaire), aquatiques (maritime, fluvial) et aériens (en avion, en hélicoptère, en drône, spatial). · Faire des randonnées à pied, à bicyclette ou à cheval. · Faire les allers-retours quotidiens entre son domicile et son lieu de travail en train, en métro ou en tramway. · Nos villes moyennes et petites manquent de borgnes de charge pour véhicules électriques. · Les navires (porte-conteneurs, vraquiers, pétroliers), les paquebots (de ligne, de croisière), les voiliers et les sous-marins sont des moyens de transport maritime, alors que les bateaux pousseurs et les péniches et barges (poussées ou automotrices) sont des moyens de transport fluvial. · Je prends le TER Bourgogne-Franche-Comté à Paris-Bercy et descends à la gare de Sens. · Les passagers du vol Air Canada AC871 à destination de Montréal de 18h45 sont priés de se rendre au plus vite à la porte d’embarquement. · Une navette spatiale est un véhicule spatial récupérable, conçu pour assurer la liaison entre la Terre et une orbite basse autour de la Terre.

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

Exercice 5

Exercice 6

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Le transports: infrastructures, gestion, procédures, enjeux, (r)évolution

Utiliser les passages pour piétons et les passerelles piétonnes. · Rendre l’utilisation des pistes cyclables obligatoire. · Respecter la priorité sur les rond-points. · Composter son billet avant de monter dans le train. · Proposer des aides à l’heure d’acheter une voiture propre (peu ou non polluante: hybride, électrique). · Interdire l’amarrage de paquebots de croisière dans les lagunes ou à proximité des petites îles. · Une fois arrivé au terminal de départ, enregistrer ses bagages, passer les contrôles de sécurité et se diriger au plus vite vers la porte d’embarquement pour ne pas perdre son vol. · Construire des navettes spatiales récupérables.

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

Exercice 5

Exercice 6

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Dans et autour de la maison

La maison ou l’appartement: aspect, distribution, pièces, ameublement, décoration

La salle à manger, spatieuse et lumineuse, donne sur une terrasse extérieure généreuse où il fait bien manger et se reposer les jours de grande chaleur. · À l’étage, nous avons trois chambres à coucher côté jardin et une salle de bains et un dressing côté rue. · Un placard est une construction de menuiserie (un face d’armoire composée d’un bâti dormant et d’une ou deux portes) réalisée contre un mur, le plus souvent du plancher au plafond, formant armoire fixe (une niche, une partie en retrait dans le mur où l’on dispose des tablettes et/ou des portemanteaux).

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

Exercice 5

Exercice 6

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L’école, la salle de classe, fournitures scolaires, le cours

Les fournitures scolaires

un sac à dos · un cartable · une trousse · un étui · un stylo bille · un porte-plume · un correcteur · un porte-mine · un crayon de dessin ou de coloriage · un pinceau plat ou rond · une règle de traçage en plastique (doublement graduée, de grande précision, avec poignée, flexible) · une équerre (résistante aux chocs, incassable) · un rapporteur · un compas · des ciseaux · une gomme · un taille-crayon (avec réservoir) · un bâton de colle · un calculatrice (de base, scientifique, rechargeable)

Ranger ses crayons et feutres marqueurs et de coloriage dans une trousse à bandes élastiques ajustable. · Avoir perdu l’étui protecteur de sa calculatrice scientifique rechargeable. · Apporter les pinceaux plats et ronds en soie de porc pour le cours d’arts plastiques (ou d’expression artistique). · Emprunter et casser la règle de traçage de son voisin et lui en fournir une flexible et incassable. · Se procurer un kit géométrie: une règle plate avec double graduation et poignée , une équerre de dessin technique résistante aux chocs, un rapporteur et un compas de précision.

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

Exercice 5

Exercice 6

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En classe, dans la cour de récré, … : consignes, questions, conversations, activités

Aller s’asseoir. · Se lever. · Quitter (sortir de) la salle de classe. · Se mettre en groupes de quatre. · Mettre les tables en forme de U. · Venir au tableau. · Regagner (ou rejoindre) sa place. · Effacer le tableau. · Ouvrir son livre ou son cahier d’exercices à la page 163. · Lire l’énoncé de l’exercice. · Se reporter à l’encadré pour faire les exercices. · Mettre les réponses en commun dans le groupe (grand groupe, la classe).

Pouvez-vous répéter quels sont les pas à suivre pour résoudre ce problème? · Comment dit-on en français? · Qu’est-ce qu’il faut faire exactement? · Je n’ai pas très bien compris la deuxième partie de l’énoncé du dernier exercice.

Sauter à la corde. · Jouer à cache-cache. · Jouer à touche-touche. · Jouer aux billes. · Jouer aux cartes. · Jouer à un jeu de ballon (au football, au volleyball… si ce n’est pas interdit pour des raisons de sécurité!).

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

Exercice 5

Exercice 6

1 ressource

[Thème de vocabulaire]

[Point de vocabulaire]

Phrases-exemples à fournir.

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

Exercice 5

Exercice 6

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[Point de vocabulaire]

Phrases-exemples à fournir.

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

Exercice 5

Exercice 6

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